英语理念||孩子的英语不好，怎么办？

作为老师，我们最怕家长问这个问题，但是家长总爱问这个问题。我怕是因为这个问题完全无解，英语不好，真的不好吗？我们观察到什么了就得出这个结论？具体不好在哪里？有什么表现？这样的话我们尤其不要当着孩子的面说，越说他们越觉得自己不好，越觉得自己不好就越学不好。

我们中国的儿童在小的时候已经种过这样的种子。

当小朋友告诉妈妈说：“妈妈我开始学英语了！”

妈妈会说：“那你可得好好学，很难的。你妈我就没学好。”

听着是真话，但是欠妥。因为我们的小孩子对父母都是无限崇拜的，觉得爸爸妈妈好厉害，怎么连英语都没学会，那我肯定也学不会，于是就开始了不自信的英语学习之旅。真想奉劝各位家长，对孩子要谨言慎行，多做些正向反馈，即鼓励激励，让孩子轻松上阵。

所以，我们不要武断地给孩子的英语下定论，他们不可能是英语不好，只可能是某些方面弱，而这些方面要非常具体才行。家长说孩子听力不好、口语不好、词汇量小、语法差、阅读太慢、写作很糟，都只是太过笼统的结论。

如果家长不是很懂英语，就需要专业负责的老师来判断孩子具体哪里弱，是什么原因，应该采取什么措施。家长可以向老师介绍孩子平时的一些具体表现（比如遇到生词就停下来；单词总是拼错；主要是丢字母；完形填空题总是失分最多；一说学英语就找各种理由回避等），给老师看孩子的英语学习本、测验和考试卷子等，这些都有助于老师作出正确的判断。

艾莱克英语设置的“2+1”模式，周末两小时学习艾莱克英语，锻炼听说能力。平时周内有1小时，是对于三年级及三年级以上学员专门设置的集中答疑解惑，专项练习的时间。这样既兼顾了听说训练也根据各地小学英语教材的不同进行针对性的应试练习。兴趣和成绩，齐头并进。

无论孩子的英语差在哪里，准确的诊断是第一步，而不是盲目地补这补那。